Krakowskie szkoły otwierają się coraz szerzej na potrzeby uczniów z różnych stron świata. Przez ostatnie lata społeczność uczniowska miasta zyskała nowy, niezwykle ważny filar wsparcia – asystentów międzykulturowych, których rola nabrała szczególnego znaczenia w dobie rosnącej różnorodności i wyzwań związanych z migracją.

Kim są asystenci międzykulturowi i na czym polega ich praca?

Obecność asystentów międzykulturowych w szkolnych murach oznacza dla uczniów i nauczycieli realną, codzienną pomoc. To osoby, które doskonale rozumieją dylematy młodych ludzi przybywających do Polski z innych krajów. Pomagają odnaleźć się w nowym środowisku, tłumaczą niejasności związane z polskim systemem edukacji i wspierają w przełamywaniu barier zarówno językowych, jak i kulturowych. Ich zaangażowanie przekłada się na szybszą adaptację dzieci i młodzieży do szkolnego życia, a także na budowanie relacji z rówieśnikami.

Nowa perspektywa finansowania wsparcia dla szkół

Miasto Kraków korzysta obecnie z dofinansowania w ramach programu „Przyjazna szkoła” pochodzącego z funduszy europejskich, które pozwoliło przeznaczyć niemal 6 milionów złotych na zatrudnienie asystentów w aż 90 miejskich placówkach oświatowych.

Dzięki tym środkom krakowskie szkoły mogą oferować profesjonalną pomoc uczniom przybyłym z zagranicy – zarówno tym doświadczonym migrantom, jak i uchodźcom. Działanie to ma służyć nie tylko wsparciu jednostek, lecz także budowaniu bardziej otwartej, zintegrowanej społeczności szkolnej, której siłą jest różnorodność.

Kraków jako lider dobrych praktyk – na czym polega jego wyjątkowość?

Wdrażane w Krakowie rozwiązania wyznaczają standardy, z których coraz częściej czerpią inne samorządy w Polsce. Model asystentury międzykulturowej obejmuje nie tylko pomoc indywidualną, ale też organizowanie projektów integracyjnych i wspieranie nauczycieli w codziennych wyzwaniach związanych z wielokulturowością.

Warto podkreślić, że asystenci szkolą się także z doradztwa zawodowego – to szczególnie istotne dla młodzieży planującej swoją przyszłość na lokalnym rynku pracy. Ich obecność pomaga łagodzić napięcia i pokonywać nieporozumienia, które mogą pojawić się w wielonarodowej społeczności.

Wzrost zapotrzebowania na wsparcie – jak szkoły radzą sobie z nową rzeczywistością?

W ostatnich dwóch latach liczba uczniów z zagranicy w krakowskich placówkach znacznie wzrosła, zwłaszcza w wyniku wojny w Ukrainie i napływu uchodźców. Odpowiedzią miasta na te zmiany jest dynamiczne zwiększanie dostępności asystentów międzykulturowych. Choć niektóre szkoły korzystały z ich pracy już wcześniej, teraz wsparcie to stało się absolutnie niezbędne.

Szkoły muszą reagować na wielojęzyczność i różnice kulturowe elastycznie – stąd nacisk na innowacyjne i sprawdzone rozwiązania, które pozwalają każdemu uczniowi odnaleźć się w nowej rzeczywistości szkolnej.

Co to oznacza dla rodziców i uczniów?

Dzięki obecności asystentów międzykulturowych dzieci nie zostają same z trudnościami w nowym kraju. Rodzice mogą liczyć na wsparcie w kontaktach ze szkołą i lepsze zrozumienie polskiego systemu edukacyjnego, a nauczyciele zyskują partnera w realizacji zadań wychowawczych i dydaktycznych.

Przyszłość krakowskiej oświaty rysuje się w barwach otwartości i współpracy. Inwestycje miasta w wielokulturowość już dziś przynoszą wymierne efekty – zarówno w postaci lepszych wyników edukacyjnych, jak i silniejszego poczucia przynależności wśród młodych mieszkańców Krakowa.

Źródło: Urząd Miasta Krakowa